هل يمكن أن تكون الألعاب تعليمية؟ "يمكن قول الشيء نفسه عن أي غرض منزلي"
في الوقت الحالي ، أنا في خضم ما أسميه القلق الاحتفالي: هذا الشكل المحدود من القلق الذي يصيب أي شخص مسؤول عن تقديم الهدايا في موسم الأعياد ، يتضخم بفائض الألعاب غير المجدية التي يتم تسويقها للأطفال هذا الوقت من السنة.
يضربني القلق الاحتفالي بشدة: ليس فقط بسبب العمل الذي ينطوي عليه الأمر ، ولكن لأن استطلاعًا حديثًا أجرته شركة Flora and Fauna للتجزئة البيئية أشار إلى أنه على الرغم من متوسط إنفاق مليار دولار على الألعاب الجديدة في عيد الميلاد ، لا يزال الأستراليون يسلبون 26.8 مليون لعبة كل عام.
العلاج الأكثر شيوعًا لهذا هو اللعبة التعليمية ، التي تحقق غرضًا مزدوجًا - الترفيه عن الطفل ، مع تهدئة عقول الوالدين. ولكن هل يحتاج الأطفال فعلاً إلى "ألعاب تعليمية" ، وهل تلك الألعاب تفعل ما يقولون إنها تفعله فعلاً؟
ليس بالضرورة ، كما يقول عالم نفس الأطفال ديردري براندنر ، الذي يعتقد أن مصنعي الألعاب يمكن أن يلعبوا دورًا في ضعف الآباء الذين "يفرطون في تحليل كل قرار" في سعيهم لمنح الأطفال أفضل الفرص الممكنة.
"بينما ينتج العديد من [الشركات المصنعة] عناصر تمثل فرصة رائعة للمشاركة الإيجابية والتعلم ، يمكن قول الشيء نفسه عن أي شيء منزلي" ، كما تقول. "مجموعة متنوعة من التجارب والألعاب والتفاعل مع الأطفال ومشاركة الوالدين في لعب الطفل لها نتائج تعليمية أفضل بكثير."
